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A partir do século XVII, com a Reforma Protestante e a invenção da imprensa, por Gutemberg, surge [surgiram] inúmeras matrizes religiosas de oposição ao catolicismo. Nesse contexto, aparece também a aversão às diferentes crenças religiosas. A intolerância pode acarretar em sérios problemas, como as agressões físicas. É importante construir na sociedade o respeito aos diferentes modos de expressões culturais e religiosas. Consoante a Constituição Brasileira de 88, todo indíviduo tem o direito de se manifestar de acordo com as suas crenças e interesses, e o Estado deve proteger esses indíviduos. Porém, é vigente no Brasil o total desrespeito à Constituição e o número de casos de agressões ainda é alto. A palavra religião significa respeito, mas grande parte da sociedade insiste em se opor a isso. No século XVI, quando os portugueses invadiram as terras indígenas, o etnocentrismo foi exposto, ?[sem vírgula] acerca das ideologias dos cativos. Os portugueses, então, impuseram o catolicismo aos índios. Uma reelaboração do que acontece nops dias atuais, como mostra [mostram] as estatísticas, a sociedade brasileira tem um enorme preconceito com religiões de matrizes afro-brasileiras. Portanto, é urgente que se constitua, por meio da educação, o respeito às diferentes formas de expressão. Para Hellen Keller, escritora americana, o efeito mais sublime da educação é a tolerância. Nesse sentido, é pontual que as famílias passem para as crianças os valores éticos e morais, [sem vírgula] de respeito à pluralidade cultural brasileira. Outrossim, as escolas devem ampliar esses valores, diante da atual conjuntura do país, [sem vírgula] para que esses valores possam ser transmitidos para a sociedade.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |