Celebração ecumênica
Tema: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil
Nas cidades cosmopolitas de qualquer lugar do planeta sempre haverá problemas a ser resolvidos. Há alguns dias uma menina foi vitima [vítima] de perseguição religiosa, [ponto final] ela [vírgula] ao sair do culto religioso ?[vírgula] sofreu uma agressão de repercussão nacional. A lei brasileira garante o direito de escolha religiosa, [e] a população deve respeitar e aceitar todas as religiões para erradicar a intolerância religiosa.
Um desenho internacional foi o suficiente para assassinarem 12 pessoas da equipe do periódico Charlie Hebdo. Os seguidores do profeta Maomé cometeram este [esse] atentado terrorista porque não gostaram do desenho do líder com um turbante cheio de bombas. Se a equipe tivesse observado a cultura e respeitado os limites daquele povo, nada daquilo teria acontecido. O primeiro passo é respeitar a preferência religiosa sem ofender a honra do próximo.
Uma apresentação de TV no canal evangélico exibiu um pastor ao lado de uma santa católica, ?[sem vírgula] ofendendo aquela crença e ?[vírgula] para piorar ?[vírgula] chutou a imagem diversas vezes com muito deboche. Essa ofensa por parte do líder religioso causou repercussão nacional e até processo judicial contra o desrespeito. O segundo passo é aceitar todas as outras religiões, a forma que garante a integração das religiões é a celebração ecumênica ?[vírgula] onde [em que] no palco ficam todos os líderes religiosos e na plateia os fiéis.
No Brasil ?[vírgula] de forma muito modesta ?[vírgula] acontece [acontecem] celebrações ecumênicas. Com vontade universal de erradicar a intolerância religiosa, as formas para combater a discriminação é ensinando o respeito as [às] preferências de outras culturas religiosas. A celebração ecumênica é a forma mais simples e eficaz para haver o respeito entre as mais variadas preferências religiosas.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 550 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |