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Por conta da colonização brasileira, migrantes e imigrantes, temos uma população com pensamento diversificado, mas o fato de outra pessoa pensar diferente não significa que ela esteja errada. Vivemos em um mundo onde nossa cor, gênero ou religião definem nossa "imagem social". Mas [vírgula] afinal, o que seria o certo? Somos diferentes e isso inova o mundo. O fato dos fiéis de religião afro-brasileira serem as principais vitimas de descriminação,[sem vírgula] é alarmante, [sem vírgula] por carregaram uma de nossas culturas, considerando do nosso povo ter sido cristianizado. Um dos grandes fatores que influenciam na intolerância religiosa é falta de respeito com o próximo, que é passada de geração para geração. Somos livres para definir nossa crença, então [vírgula] não devemos impor nossa religião aos outros. Uma medida que pode ser tomada no intuito de combater este [esse] tipo de crime, [vírgula] é educar e mostrar ao nosso povo que toda forma de crença é válida, [sem vírgula] e [vírgula] caso não concorde com os ensinamentos de outra religião, o que se deve fazer é respeitar. Sendo assim, pode-se concluir que esta [essa] medida deverá ser tomada por nossos governantes, através [por meio] de propagandas, para conscientização da população, e em matérias do ensino fundamental e médio, para assim colhermos no futuro,[sem vírgula] seres mais pensantes.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
