Tema: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil
Optar por seguir uma religião, [vírgula] ou ser refém de ofensas? Em alguns países [vírgula] já são colocados em prática métodos que proíbem o direito de expressão quando o assunto é a escolha de crença. No Brasil isso também [vírgula] ocorre mesmo que de maneiras diferentes.
São inúmeras as denúncias de pessoas agredidas, ofendidas, [sem vírgula] ou tratadas de formas diferentes dos demais. A todo momento acontecem atos de manifestações religiosas, sejam elas no trabalho, na escola ou em quaquer outro local. Mesmo com a lei presente no art-208 em vigor, os casos de discriminação religiosa estão presentes no dia a dia das pessoas. O problema é existente e medidas são necesárias para resolver esse impasse
Palestras devem ser criadas, [sem vírgula] afim [a fim] de mostrar que todos tem [têm] liberdade para escolher sua própria religião. A secretária de direitos humanos se mobilizar [Secretaria de Direitos Humano deve mobilizar-se] na criação de um projeto para ajudar alunos que sofrem com esse problema. Cabe a pessoa decidir se vai ou não seguir uma determinada religião, [sem vírgula] e deve ser respeitada ao expor isso publicamente.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |