Tema: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil
A religião é uma cultura vinda desde os primórdios antes de cristo até os dias de hoje, Porém [vírgula] com ela ?[vírgula] é rotulada a discriminação de ideias opostas, onde no Brasil ou no Estado Islâmico, por exemplo, a ignorância proporciona a violência física e psicológica, esquecendo assim seu real significado.
Dessa forma, entender que a religião ?[vírgula] além de uma crença ?[vírgula] é um espírito de todo o ser é fundamental para observar historias [histórias] de luta, fé e esperança como a do negrinho do pastoreiro e da Madre Teresa de Calcutá, muito admirada no Brasil por conta da intolerância que sofreram buscando passar essa mensagem.
Assim como a chegada do Papa no Brasil, onde suas palavras expressavam o pedido de mais paz e menos violência comparando com a época do sistema feudal, mudanças como a liberdade, compreensão e respeito são algumas das exigências para se combater a intolerância com a qual Martinho Lutero e o para buscam para melhorias no Brasil e no mundo.
Portanto, é necessário primeiramente reconhecer que a violência não é a resposta, principalmente no Brasil ?[vírgula] onde grande parte da população é católica ou evangélica, [ponto final] logo ?[vírgula] cabe ao governo promover rigidez a leis contra qualquer ato de discriminação relacionado à religião, crença ou cultura. Por fim ?[vírgula] cabe à família aturar de forma transformadora ?[vírgula] ensinando a respeitar crenças e culturas diferentes através [por meio] da educação, [ponto final] como dizia Paulo Freire: A educação não muda o mundo, a educação muda às [as] pessoas e pessoas mudam o mundo.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |