Tema: Automedicação – devemos realmente combatê-la?
Um dos temas bem polêmico [polêmicos] está no uso ou não de medicamentos por conta própria, [ponto final] até que ponto é prejudicial à saúde? A automedicação [vírgula] por um lado facilita a vida de muitas pessoas, principalmente aquelas que não têm uma boa condição financeira, [sem vírgula] e não teria como pagar consulta a cada dor sentida, por outro lado, especialista alerta para o perigo de se automedicar.
Muitas pessoas já se automedicaram, é bem comum, ao sentir dor de cabeça[vírgula] ir à farmácia e comprar o remédio ou algum amigo indicar, devido à precariedade na saúde pública, no qual não se tem qualidade, filas imensas para marcação de consulta, e a facilidade de se comprar remédio na farmácia, torna-se mais cômodo essa prática.
Por outro lado, se automedicar [automedicar-se pode ser perigoso, aquele alivio [alívio] passageiro da dor pode está escondendo algo mais grave, assim como uso indiscriminado de medicamento pode deixar as bactérias mais resistentes,[sem vírgula] e colocar a vida do paciente em risco.
É necessário [São necessárias] campanhas de alerta sobre o perigo, limitar a venda dos remédios nas farmácias, às [as] propagandas que incentivam o consumo de medicamentos, melhorar a saúde pública. De fato só permitir a venda de remédios sem prescrição médica, [sem vírgula] àqueles [aqueles] que não afetarem a saúde de forma alguma.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 50 | Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 350 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |