Atenção dobrada ao ler bula de medicamentos
Tema: Automedicação – devemos realmente combatê-la?
O uso abusivo de diversos medicamentos sem alguma prescrição médica irá acarretar num [em um] risco maior á [à] saúde levando assim até a morte. Por um lado [vírgula] há leís que obrigam a ter carimbos registrados nas receitas ou até requizição [requisição] médica, assim requer um controle maior nos serviços gorvenamental [governamentais]. Além disso, o individuo terá uma atenção dobrada ao reler uma bula, assim agravaria ainda mas a doença.
Receitas sem alguma prescrição de profissionais da saúde marcadas com carimbos e assinaturas não há como pegar remédios em redes públicas, como postos de saúde e hospitais . Isto levaram em conta, um controle maior sem que haja quantidade maior relevante, facilitando assim no controle diário. Visto que, já há uma demanda ruim na rede pública de saúde no Brasil, como faltas revelelantes de medicamentos e recebimentos de produtos da área da saúde.
Tomar remédios sem mesmo antes de consultar a bula retem [retém] um risco gravissímo á saúde, ocasionando um efeito contrário do organismo. Entre tanto, [Entretanto] muitos indivíduos melhoram a doença e acaba não sabendo que está apenas gerando uma outra nova doença. Requer o maximo atenção, em qualquer momento terá efeitos positivos mais em outros terá negativo.
Tendo em vista tudo que foi mencionado, o risco sem veríficar o medicamento e a sua bula, e a sem orientação médica exigir um risco maior. A secretária da saúde deverar exigir ainda mais sobre o uso de bulas como um elemento importantissimo á uso de medicamentos.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 20 | Nível 1 - Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 20 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 | 20 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 20 | Nível 1 - Articula as partes do texto de forma precária. |
| Competência 5 | 20 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 100 | A redação apresenta falhas graves, tanto em relação ao tema proposto quanto à estruturação do texto. É necessário revisar conceitos básicos e buscar orientação para melhorar. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |