Relações Catalisadas
Tema: Estamos nos relacionando de forma superficial?
Ao analisar a palavra superficialidade, vê-se que podemos usá-la para definir as relações entre os indivíduos da sociedade, fato que desencadeou-se através do avanço tecnológico.
Atualmente, todas as coisas vem sofrendo substituições, desde livros, cd’s e até mesmo pessoas, vivemos na geração em que todas as coisas cabem dentro de um pequeno objeto material.
Decorrente Em decorrência do avanço tecnológico, as pessoas constroem seu mundo individual dentro do aparelho celular, pois este, com sua tecnologia, nos proporciona a oportunidade de visitar muitos lugares e não sair da zona de conforto.
No entanto, a interação através da tela de um celular tornou os ambientes familiares e de trabalho sinônimos do desconhecido, no qual nos quais as interações entre as pessoas são mínimas. Entretanto, as relações superficiais vêm sendo catalisadas pela influência das redes sociais, gerando términos de namoros e casamentos, pois a tecnologia amplia as opções de escolha.
Contudo, medidas são necessárias para resolver este impasse, (.) segundo Immanuel Kant*, o homem é aquilo que a educação faz dele, (.) com isso vemos que é de extrema importância que o MEC acrescente ao currículo escolar do ensino fundamental palestras com o objetivo de ampliar a mente do adolescente em relação ao uso desregulado do celular e demonstrar as consequências das relações superficiais. Como também, deve ser enviado um projeto de lei a à câmera dos deputados Câmara dos Deputados com o intuito de criar um programa de terapia nos hospitais públicos de nosso país, no qual tenha o objetivo de aumentar a interação entre os cidadãos da cidade e estimular atividades realizadas em família e amigos, algo que de fato perdeu a essência em nossa sociedade atual em pleno século vinte e um XXI.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 150 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 750 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |