Jogos do aprendizado
Tema: O que podemos aprender com a prática esportiva?
Mundial de Judô, Copa do Mundo FIFA: O Brasil foi presenteado com megaeventos esportivos na última década. As olímpiadas Rio 2016 chegou chegaram para tornar colocar a cereja do bolo e trazem consigo não somente espetáculos plásticos, mas também a questão reflexiva do real aprendizado fornecido pela prática esportiva.
Encaminhando a performance atlética para segundo plano, deve-se atentar para a carga educacional advinda do esporte. Valores filosóficos quanto a à ética entre esportistas, bem como o companheirismo e “espírito de equipe” são extraídos do desporto. Até em esportes individuais, o atleta tende a criar um vínculo de respeito e buscar uma interação social- e por vezes inibir a timidez- para com o professor orientador.
Este benefício psicológico é visto também em seu caráter reformulatório, no que tange ao âmbito social. A atração pelas atividades esportivas repele as chances do jovem de adentrar na esfera criminosa, pois os valores extraídos deste destas o forma um cidadão moral e ético, além de propiciar alguma renda por intermédio do investimento de empresas privadas, ONG’s e Estado.
Além disso, o desporto proporciona melhorias quanto a à condição física e mental. Não somente estre previne sedentarismo, doenças coronarianas e cardíacas, como também estimula o sistema neural a liberar endorfina, a qual aumenta o bem-estar pessoal e diminui as chances de originar-se uma depressão.
Fica evidente, portanto, o aprendizado quanto aos valores morais, benefícios sociais e físico-mentais extraídos da prática esportiva. O Estado, em parcerias com entidades e empresa esportivas, deve fomentar a prática de esportes desde a base juvenil, por meio da valorização da Educação Física, nas ementas escolares, enaltecendo o profissional da área, bem como o Ministério da Infraestrutura e Esporte (deve) investir no planejamento e construção de centros esportivos e de lazer, para que a comunidade civil obtenha hábitos saudáveis. Além do mais, é preciso que o governo federal brasileiro ofereça um orçamento mais abrangente maior quanto a bolsas-esportes, para que assim haja atração dos jovens no que tange ao envolvimento esportivo e enfraqueça a cooptação juvenil para ações ilegais.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 150 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 750 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |