A educação espera, dinheiro é para o futebol!
Tema: O Brasil deveria receber a Copa de 2014?
A Copa do Mundo é um evento com uma grandiosidade forte demais para a infraestrutura que o Brasil possui. As mudanças seriam inevitáveis e os altos custos também. Dinheiro esse que poderia ser investido em educação e desenvolvimento das cidades provendo empregos.
O nível da educação dos brasileiros tem crescido com o passar dos anos, mas ainda há milhares de analfabetos. Nos estados nordestinos as escolas são precárias, isso quando são encontradas. No sudeste do país, a qualidade do ensino é por vezes incerta, devido à violência e o medo de alunos e professores. Investimentos na educação seria uma ação primordial para o Brasil.
É claro que os investimentos na infraestrutura de estradas, estádios, entre outras obras necessárias seria uma forma de criar empregos, mas todos estes temporários. É preciso primeiro se pensar em uma forma para mudar e melhorar o nosso país, para então receber um evento como a Copa do Mundo.
Enfim, é fácil perceber que o Brasil não tem condições de ser sede de um dos campeonatos mais esperados em todo o mundo. Melhorias são muito esperadas, mas não podem ser prioridade de um país que não tem tantos recursos quanto se precisa.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |