Porte de armas X Paz social
Tema: Porte de armas pela população civil
No século passado, o surgimento e aperfeiçoamento das armas possibilitaram o massacre da Primeira e Segunda Guerra Mundial. À medida que o tempo passa novos meios de defesa vão surgindo, cada vez mais fortes e letais. A violência no mundo tornou-se “normal”, a cada segundo uma pessoa é ameaçada, violentada ou morta. E ainda surgem ideias a respeito do porte de armas pela população civil?
A cada suspeita um tiro, a cada crime, mortes. Nas ruas o tráfego seria atormentador e o medo de um tiroteio acabaria com a paz da população. Imagina as crianças crescendo influenciadas à violência, mesmo pela presença do objeto letal. Na sociedade, matar também se tornaria algo “normal”.
Ao contrário do que muitos pensam: - que o porte de armas é um meio de defesa - , por outro lado é também uma ferramenta violenta para (o) crime. Já bastam os policiais, os bandidos e outros indivíduos portadores de armas e a criminalidade dispersa pela sociedade.
Legalizar o porte de armas é sem convicção*. No Brasil, além da população civil não está estar preparada para lidar com a “liberdade” de usar esse instrumento, a educação militar e o conhecimento necessário levaria tempo e dinheiro em meio a incertezas. Portanto, é viável acabar com a circulação de armas ao invés de aumentar, para que gerações futuras também possam desfrutar da vida na Terra.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 150 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 150 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |