Injustiça de armas na mão
Tema: Porte de armas pela população civil
Sancionar ou coibir? Tornou-se cada vez mais preocupante a violência ocorrida nos últimos anos, devido a à emancipação de armas que causam um certo temor resultante do uso abusivo e ilegal dessas dentro da sociedade brasileira.
O triste caso do jovem soldado da PM, Anderson Silva, que estava com amigos em um bar em São Paulo, e foi surpreendido por um assalto com três homens armados e(,) ao reagir, foi baleado e não resistiu, é um dos diversos casos que acontecem anualmente, classificando o Brasil como o terceiro país com maior taxa de assalto a mão armada da América Latina, segundo o Programa das Nações Unidas (Pnud).
As mudanças na Câmara, onde cuja proposta reduz a idade mínima ao acesso legal de armas de 25 para 21 anos, por exemplo, não garantem uma segurança maior ao país, tampouco restringem a violência. De fato, é mais coerente o armamento, quem obtiver, não apenas um curso de 10 horas como propõe o Congresso, mas sim uma capacitação profissional para aderir obter o direito à posse, garantindo uma reforma madura no sistema ao combate a à violência das armas.
Enquanto (um) grupo de deputados faz ofensiva para derrubar o Estatuto do Desarmamento, a relação entre quantidade de armas em circulação e incremento da violência ainda persiste. É necessário melhorar a seleção e o treinamento das forças de segurança, além do aprimoramento das penitenciárias e leis que reduzam os elementos que potencializam o crime. Nesse contexto, o filósofo Aristóteles torna a máxima evidente: “Haverá flagelo mais terrível do que a injustiça de armas na mão?”
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 200 | Nível 5 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |