Por quê* armas?
Tema: Porte de armas pela população civil
O porte de armas no Brasil(,) como em alguns outros países como Canadá e Estados Unidos(,) entre outros(,) é liberado, mas mesmo com a liberação o índice de vítimas ainda contínua elevado. No Brasil(,) armas de fogo matam maís mais que enfermidades e acidentes de trânsito, uma triste realidade que a sociedade brasileira está enfrentando, (.) diante desta situação(,) surge a seguinte pergunta; (:) Será será necessário o porte de armas para garantir a sua segurança?
O porte de armas para a população civil não será a saída para um país ou um mundo com a paz pacífico, fatores que mostram isso são vários(,) podemos destacar um; (:) A a arma de um criminoso na maioria das vezes é muito mais potente quanto do que a de um cidadão honesto ou de um policial, (.) seguindo essa linha de raciocínio(,) se as armas e os criminosos forem apreendidos, consequentemente o número de homicídios terá uma queda brusca, promovendo assim a segurança da população.
O Brasil vive um regime democrático onde todo cidadão é igual perante a lei e é dever do Estado garantir o direito de ir e vir, direito a à saúde, educação e segurança. Tendo isso em vista(,) se cada um desses itens forem fossem realmente concedidos ao cidadão(,) não haveria necessidade de portar uma arma de fogo.
Desta forma(,) antes de garantir ao cidadão que não portando uma arma a paz pode ser possível, indiscutivelmente terá que haver uma mudança, uma nova ordem; Na na política e na própria sociedade. Se o candidato a governar não for capaz de reger pelos direitos do cidadão que são concedidos pela constituição, este candidato não pode em hipótese nenhuma se eleger, (.) quanto ao porte de armas estrangeiras que são muito mais potentes que as liberadas para o cidadão honesto, quando forem apreendidas devem ser destruídas, leis mais severas deverão ser implantadas para esses criminosos que a portaram, o policiamento deve ser implantado principalmente em fronteiras para impedir a entrada destas armas,também como em áreas de maior e menor risco, favelas, morros, zonas rurais e bairros nobres(,) garantindo assim a segurança de cada indivíduo de classes sociais diferentes e dificultando o comércio e circulação destes arsenais. A sociedade deve cobrar e colaborar junto com a segurança desde a educação de seus filhos(,) fazendo esta nova geração a ter o conhecimento de tragédias e consequências ocorridas por armas de fogo e fazer esta nova geração enxergar um mundo sem armas e sem violência, um mundo com paz!
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 200 | Nível 5 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |