Representantes dos ricos!
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
Um governo que investe 40 milhões de reais para construir muros para separar as favelas da mata atlântica, é um governo que não tem amor ao povo, pois este dinheiro é simplesmente jogado fora, pois a história descreve que muros são construídos para serem derrubados.
O dinheiro jogado fora seria muito melhor reinvestido nos três fatores de serviços básicos de uma sociedade de um país, que são educação, saúde e segurança, investidos dentro da favela, iria melhorar muito a vida do povo abando pelo governo que mora-lá. Outro destino que poderia ser tomado este dinheiro, seria investir em projetos sociais que tiram as crianças das ruas, projetos de alfabetização para a população, projetos que conscientizam a população sobre a mata atlântica.
O que é mais curioso neste projeto é que ninguém será privilegiado, nem os governantes, nem os moradores das favelas e dos bairros nobres e nem a mata atlântica. Com o passar do tempo o muro querendo ou não irá ser derrubado, e a mata atlântica continuará sendo devastada, os governantes que representam e defendem os burgueses que moram nos bairros nobres iram ser prejudicados pois as casas desvalorização com o avanço da favela, no final de tudo quem vai sair perdendo vai ser os moradores das favelas, e que estas mesmo só tendem a crescer, aumentando a violência, o tráfico, trabalho infantil, mão de obra direta e muito outros problemas sociais.
O único objetivo deste projeto é defender os interesses dos ricos, nada mais. Porque ao invés de construir muros, não constroem casas, para os moradores das favelas, assim, todo acabaria saindo ganhando. Este projeto prova que os políticos só defendem os interesses dos ricos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.0 |
| Nota final | 1.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |