projeto de lei tem que ser conhecimento popular
Tema: Projeto de lei de iniciativa popular
Hoje, o Brasil tem uma constituição maleável, maleável a ponto de que a população possa pode participar no processo vigente de criação de uma lei, embora desde que a constituição foi promulgada, (em 1988)(,) tornando-ase na uma constituição cidadã, como é ficou conhecida após a promulgação de 1988; (,) (este dispositivo) não se é usada usado de forma proveitosa(,) como deveria ser, (.) de 1998 até hoje, apenas algumas leis de iniciativa popular foram criadas.
O motor atual de educação brasileira, o Mec. (,) Não propõe o estudo de política e conhecimento da área em geral, o desuso da constituição “cidadã” é (em) grande parte, por falta de conhecimento no assunto. É importante frisar que para (a) criação de leis pela iniciativa popular, necessita de é necessário um número mínimo de assinantes de pelo menos cinco estados.
Para notoriedade de uma democracia limpa e popular, qualquer cidadão pode enviar sugestões e projetos que serão enviadas enviados para o banco de ideias; a interação com projetos de leis não é tão restrita quanto a maior parte da população pensa, e, por não ter meios que os ensine como funciona, a sociedade irá continuar a usar de forma lenta. É necessário que pessoas que já têm o conhecimento da constituição cidadã, conduzam uma própria lei que torne o conhecimento de política e seu conhecimento em geral, obrigatório, fazê-lo é importante para o desenvolvimento e participação da população na política.
Uma sociedade que entende da própria política, consegue se desenvolver com mais facilidade, e praticidade, ter o poder de construir as leis sem nem ao menos saber disso, quase que inutiliza esse processo democrático. Uma lei de aprovação iniciativa popular; para o conhecimento e conscientização da constituição e leis de iniciativa popular, é como uma base para uma evolução política democratica.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 150 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 150 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |