O presente: o reflexo do passado
Tema: Desinformação histórica: um problema, mil consequências
Tudo que vivenciamos hoje é consequência do passado. Somos a construção da nossa história, de uma época marcada pelo desprezo das elites e dos governos brasileiros para com a maioria da população. Se apagarmos todos os acontecimentos, imediatamente as experiências desaparecem.
O Brasil é palco de pessoas ignorantes que não sabem o motivo pelo qual o país está em decadência. Muitos são conformados, não entendem(,) não se aprofundam no que sabem e acabam sendo vulneráveis a cometer os mesmos erros que os antepassados. Mas será que a culpa é só deles? Claro que não! Não podemos esquecer que os políticos escondem a verdade debaixo do tapete(,) criando uma geração de seres humanos desinformados.
No ramo da medicina, se o médico não sabe as causas anteriores, e não haver houver um acompanhamento, não poderá resolver a situação. Na sociedade, se a população não investigar(,) não estudar, não saberá tomar decisões diferentes. Se a crítica e a vontade de saber não entrarem em ação(,) buscarão horizontes novos com atitudes velhas e, consequentemente, a situação continuará da mesma forma.
É fundamental mergulhar-se no conhecimento e dados históricos. O cidadão que assiste telejornais, rádios, se considera um ser informado, mas só isto não basta. Não é necessário sempre aprender com os nossos erros, podemos olhar para as falhas dos outros e agir diferente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |