Os problemas da desinformação
Tema: Desinformação histórica: um problema, mil consequências
O brasileiro é conhecido pela alegria, hospitalidade e resiliência, mas carece de informações sobre seu passado histórico e cultural. Tais características podem ser atribuidas à a fatores históricos cujas consequências são evidenciadas até mesmo no presente.
O modelo de colonização de exploração, utilizado no Brasil, favoreceu a concentração de terras, a formação de uma elite econômica local e de uma mentalidade que desprezava o hábito de leitura. Esses fatores são sentidos até hoje, já que contribuíram de forma expressiva para o atual comportamento dos brasileiros diante da história.
A população brasileira foi muito afetada pela ditadura militar (1964-1985); os direitos foram suspendidos, houve a quebra da liberdade de expressão e muitas pessoas foram torturadas. Devido à desinformação histórica, muitos anseiam pela volta da ditadura sem nem mesmo entender seus malefícios.
Atualmente, o Brasil está em uma situação política delicada. Muitos conflitos políticos estão se desenrolando e a população tem papel decisivo nas escolhas a serem feitas.
As escolhas da população conduzirá conduzirão o futuro do país, por isso a desinformação histórica é um grande problema. O conhecimento histórico permite extrair lições dos problemas enfrentados por gerações anteriores, possibilitando uma melhor orientação no presente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |