A desinformação histórica
Tema: Desinformação histórica: um problema, mil consequências
A desinformação histórica é um grave problema, que traz consequências desastrosas para o país e a humanidade.
O povo que não sabe das suas origens não tem conhecimento para contribuir para a melhoria da sociedade e são pessoas manipuladas pelas outras, porque não desenvolveram o senso crítico de análise, questionamento e(,) consequentemente(,) não sabem propor melhorias para a nação.
A sociedade brasileira necessita ter conhecimento (de) que a base da população brasileira é formada por europeus ( brancos), indígenas ( pele vermelha) e africanos ( negros). O indígena é o brasileiro nativo(,) e (é importante saber) como e em quais condições os européus europeus e africanos vieram para o Brasil e entenderam para que se entenda porque por quê há desigualdade social.
A supracitada desigualdade é refletida nos dias atuais, os brancos ocupam cargos de gerência e chefia, enquanto os negros, compõem o maior grupo de pessoas desempregadas, encarceradas e moram em favelas, ou seja, vivem os resquícios da escravidão. Todos os fatos relatados podem ser mudados, basta informar históricamente historicamente, dessa maneira a sociedade se tornará mais consciente e eliminará as barreiras visíveis e invisíveis, contribuindo para uma nação mais igualitária.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |