Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
A identidade histórica de um país é um dos seus bens mais preciosos. Com ela é possível não só obter conhecimento , mas também ultilizar os ensinamentos dados por ela. (,) Erradicando erros do passado. Consequentemente, um país desconhecedor de sua própria história, tende a repetir os mesmos erros.
Ao longo da formação de um país, é evidente a presença de erros e acertos. A Alemanha aprendeu com o Nazismo de Hitler. A Itália com o Facismo de Mussolini. E a grande maioria dos outros países ultilizaram de seus equívocos, transformando-os em acertos, a fim de desenvolver-se e evoluir. Porém, os países desinformados de sua história tendem a entrar num ciclo. (,) Repetindo sua história errônea e fixados nos mesmos problemas que antes os preocupavam.
No Brasil, principalmente com a onda política atual, está sendo espalhado estão sendo espalhadas diversas opiniões. Estas são recebidas por desinformados, que a tomam como verdade. Um exemplo é uma corrente de pensamento em que a ditadura militar do Brasil foi algo bom. E o mais assustador, é que essa corrente tem um número considerável de seguidores. Ainda que fosse sejam totalmente claros os crimes cometidos no período.
É necessário a informatização da população sobre sua história. Separar as disciplinas de História Mundial e História do Brasil é uma opção. Desse modo, é possível um maior apronfundamento dos temas nacionais. Além da necessidade do investimento, por parte do Governo Federal , na educação de base brasileira. (,)Tornando-a de clara eficiência e qualidade. e Erradicando, assim, os erros do passado.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
8
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |