Desinformação: povo conformado
Tema: Desinformação histórica: um problema, mil consequências
Para compreender essa crise política* é necessário ter conhecimento sobre a história das políticas anteriores, mas neste caso a desinformação levou os brasileiros à a aceitarem condutas erradas, que estão sendo praticadas contra o povo, em favor de seu próprio benefício.
Não é a primeira vez em que o país passa por uma situação dessas, no finalzinho do ano passado**, o Brasil vivenciou um fato parecido, com a renúncia de Collor em 1992, devido a à população estarem insatisfeitos insatisfeita com a sua forma de governo. Logo, esse fato histórico poderia servir como base de reflexão não só a nós cidadãos, mas também aos nossos representantes(,) que deveriam repensar suas atitudes antes de praticá-las.
A falta de conhecimento e de compreensão dos governos anteriores, trouxe de volta sérios problemas que vinham sendo combatidos ao longo desses anos; a corrupção em específico, está longe de ser aniquilada, enquanto formos ludibriados por falsas promessas, continuaremos sendo vítimas de nossas próprias ações.
Portanto, a falta de informação nos tornou incapazes de compreendermos e lidarmos com tamanha crise. Conhecer suas raízes facilitaria no entendimento, enxergando assim que as práticas erradas nos levam a à mesma insatisfação ocorrida no passado. Devemos buscar esse aprendizado para que possamos analisarmos cuidadosamente a quem deverá ocupar o cargo maior e se este tem a capacidade e conhecimento para administrar, ponderando as consequências antes de tudo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |