Pátria banalizada
Tema: Desinformação histórica: um problema, mil consequências
Os brasileiros são acostumados a serem desinformados, em qualquer tipo de assunto, seja ele político, histórico, econômico, social e etc. Não é atoa a toa que os governantes só são desmascarados quando a roubalheira já se tornou escancarada e(,) mesmo assim(,) se ouve ouve-se frases do tipo '' se não é comigo, não ligo'', uma frase bem equivocada, diga-se de passagem.
O País já viveu por anos na Ditadura, em poder de governos e governantes corruptos e(,) mesmo assim(,) os cidadãos/ eleitores não acham que é seu dever mudar ou que têm poder algum sobre a situação. A desinformação é algo que já é cultural do brasileiro, não querer expressar opinião, não se importar com as questões do País ou até mesmo com o próximo, só prova à a comodidade que se vive. Por estes e tantos motivos, que o País vive jogado aos porcos, sendo sinônimo de exploração para os ricos e de exploração para os pobres*, prova disto é a crise que se instala e os primeiro benefícios a serem cortados são os da classe menos favorecidas, gerando desemprego, atraso de meses no salário de servidores públicos, cortes de verbas para hospitais, escolas, entre outras calamidades.
Uma vez que a população se comporta com tamanho descaso com a problemática em que se vive, não há passado de luta contra a repressão e desigualdade que o a leve para frente. A participação e a informação são a base para um País igualitário e justo, só assim o Brasil será livre de retrocessos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |