Tema: Desinformação histórica: um problema, mil consequências

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 11/05/2016
Nota tradicional: 9.5
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Diante de um cenário de crise política, vários questionamentos são feitos pela população brasileira. Um deles é como corrigir e não mais repetir os erros cometidos durante a trajetória política do Brasil. Para isso, se faz necessário ter um conhecimento apurado sobre a história do país e refletir de forma crítica a respeito.

Relativo ao processo de desinformação histórica(,) é notório observar que esta não é uma questão recente em nosso país. Desde a implantação da República presidencialista no Brasil(,) observa-se a falta de informação e participação das massas populares nas questões políticas.  Aliás, os segmentos populares estavam tão alheios a tudo que, segundo Aristides Lobo, advogado e político militante da causa republicana “o povo assistiu aquilo (o golpe republicano) bestializado, julgando tratar-se de uma parada militar”. Desse modo, analisamos que boa parte da sociedade brasileira foi marginalizada, e excluída das decisões governamentais.

Portanto, se faz necessário desenvolver um conhecimento apurado sobre a história do Brasil, para que assim, se possa compreender e opinar de forma plena (sobre) a atual conjuntura do Estado brasileiro. Quando houver uma real compreensão da população sobre a sua história, naturalmente haverá propostas de novas atitudes e posturas para que os erros não sejam repetidos. A educação é peça-chave nesse processo de percepção da história, pois é através das escolas que haverá uma nova construção da sociedade e uma melhor noção de progresso. Sem disseminar falsos heróis e verdades criadas(,) a nossa postura será outra diante dos acontecimentos.

Desse modo, percebe-se que a falta de conhecimento sobre a própria história traz grandes malefícios para o avanço do país. Portanto, deve-se dar maior ênfase nos estudos de história e política do Brasil, para que se possa opinar de forma de forma clara e pensar em novos meios de seguir com o progresso.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 2.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 2.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 9.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos