A História de um País está em Posse da População
Tema: Desinformação histórica: um problema, mil consequências
A história de um país é constituída por um conjunto de acontecimentos relativos ao passado da humanidade, sua evolução, segundo o lugar e sua época. O Brasil foi dividido por três principais períodos: Período Colonial, Período Imperial e Período Republicano. E em todos esses anos(,) a partir da descoberta do nosso país(,) foram inúmeros episódios que marcaram a história do Brasil e (.) como vivemos em um país democrático, a população tem a liberdade de expor suas opiniões através de manifestações, mas são muitos que se alienam e se deixam persuadir por idéias de outros.
O cenário atual do Brasil é de crise política e estamos vivendo em momentos de manifestações e grande pressão. E, muitos estão perdidos até mesmo em suas próprias idéias ideias*(,) precisamos nos alertar e sermos cidadãos conscientes com opiniões consolidadas, mas para isso temos que olhar para o passado e analisarmos nossa história para não cometermos os mesmos delitos dos nossos antepassados, porque uma pessoa desinformada padece por falta de conhecimento.
A população tem saído às ruas e reivindicado seus direitos, mas muitos vão para praticar o vandalismo, quebrando lojas e destruindo nossos patrimônios(,) perdendo a essência das nossas necessidades. Logo, nossos pensamentos devem estar alicerçados para o bem comum e(,) para isso(,) devemos conduzir nossa pátria com as experiências daqueles que pelo menos tentaram mudar nosso país, como Juscelino Kubitschek com sua promessa de modernização dos “50 anos em 5”, apesar de não conseguir cumprir satisfatoriamente suas promessas, o Governo JK permitiu anos de intenso crescimento econômico e favoreceu a consolidação da face industrial do Brasil.
Mediante ao supracitado, a população precisa “abrir os olhos” para sua própria história e tentar mudar o rumo que para o qual nosso país tem sido levado, nossos governadores quem escolhemos somos nós(,) e para isso temos que saber o que estamos fazendo, com um bem que temos(,) nosso voto, (.) logo(,) a mudança para melhor ou pior está em nossas mãos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |