DESINFORMAÇÃO COMO CONSEQUÊNCIA DE ATUAIS PROBLEMAS
Tema: Desinformação histórica: um problema, mil consequências
Com os diversos problemas que o Brasil está vivendo, crise econômica, instabilidade do governo, insegurança, etc, aumentou aumentaram as desavenças entre a parte da população que concorda com o atual governo e a que discorda, (.) logo, se observou que as opiniões também se afloraram, de forma que quem tem opinião diferente é massacrado pela intolerância do outro. Mas, a partir de quando isto ocorre? Como resolver estes problemas?
A população nunca teve tanta participação na política como tem (tido) atualmente, e essa atitude repentina traz consigo o problema da desinformação histórica, ou seja, como nunca atuaram efetivamente em nada(,) desconhecem as reais necessidades do país. Todos os problemas que atualmente são presenciados tiveram início lá atrás, quando o país era menos desenvolvido, a desinformação era maior e os meios de comunicação não eram para qualquer pessoa. O maior dos problemas é que(,) com essa nova atitude(,) cada um defende seu ponto de vista e(,) consequentemente(,) seus interesses, (.) ocorre então a imposição da própria opinião sem respeitar o direito alheio, como, por exemplo, a livre escolha pela opção sexual, religiosa, a aceitação das diferenças culturais e raciais, entre outras. Algumas dessas opiniões não têm fundamentos e são propagadas devido à opinião alheia, a falta de conhecimento faz do ser humano um repetidor de informação sem filtrar, analisar e/ou criticar se está correta ou não.
Entretanto, mesmo com a mudança nas atitudes, falta informação, argumentos consistentes, poucas são as pessoas que apresentam coerência em seus discursos. Logo, ler mais e se informar melhor evita a propagação do pensamento e traz melhorias ao Brasil.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |