Postura diante da História

Tema: Desinformação histórica: um problema, mil consequências

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 10/05/2016
Nota tradicional: 7.5
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A era da globalização é de informações veiculadas ininterruptamente(,) deixando-nos atônitos, pois nem sempre são verdadeiras e muitas refletem apenas opiniões pessoais. Atualmente o Brasil passa por uma crise política sem precedentes* em nossa história e as notícias vão se interpondo e torna-se difícil uma avaliação segura do processo.

A dificuldade dessa avaliação consiste na desinformação sobre a nossa história. Os brasileiros são pouco politizados e mal conhecem os candidatos eleitos por eles, suas escolhas baseiam-se invariavelmente em objetivos individuais, sem um levantamento de suas trajetórias políticas, seus projetos de atuação e governo. Decorre-se daí a eleição de pessoas sem capacidade administrativa, corruptas, desonestas e sem cultura, que acabam por fornecer-nos cenas tão chocantes em sessões no plenário da Câmara e do Senado e até mesmo na alta cúpula governamental, além de atitudes totalmente inadequadas que trazem consequências graves para o nosso país, tais como as que estamos vivenciando nos dias atuais.

Para que o país possa sair dessa crise e continuar o seu desenvolvimento, uma entre tantas atitudes é necessária: a de que o povo informe-se sobre a história política do Brasil. Visualize-a como um instrumento de suporte que vai permitir uma avaliação segura daqueles que têm a responsabilidade de tomar decisões relevantes para o nosso país, através do conhecimento de suas posturas corretas e incorretas, atuação política, projetos viáveis e inviáveis, contribuição efetiva ou não ao país.

Desta forma(,) adquire-se uma consciência crítica baseada em dados e não em informações repassadas, formando cidadãos convictos de seus ideais, de sua responsabilidade(,) e menos propensos a repetir os erros do passado e capazes de dar novo direcionamento ao futuro.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos