O conhecimento histórico permite que determinadas decisões sejam tomadas de forma a evitar erros cometidos anteriormente. Além disso, quando se conhece a origem de um fato, pode-se julgá-lo e criticá-lo sem equívoco. Nesse contexto, é preciso que toda sociedade seja conhecedora de seu antepassado, pois, do contrário, prevalecerá uma geração de indivíduos munidos de preconceitos e ilusões.

   Assim como o orador romano Cícero afirma, a violência causada pelo racismo é um comportamento atribuído à escassez do conhecimento histórico. Isso é evidente nos dias atuais, tendo como exemplo a jornalista conhecida como “Maju”, da Rede Globo, que recentemente foi vítima de ofensas racistas. Logo, tais agressores certamente desconhecem a história da cultura afrodescendente, que faz parte de toda a trajetória do Brasil.

   Outro fato relevante é que a falta de aprofundamento nas questões políticas e sociais do país  permite ao indivíduo à a crença de em falsas propagandas nacionalistas, frequentes durante a ditadura militar. A ponte Rio-Niterói, por exemplo, foi símbolo de progresso do país e essa ideia foi disseminada de forma a despertar um sentimento de ufanismo e patriotismo na população brasileira. Não obstante, tal exaltação e a falta de busca de conhecimento histórico ofuscam as verdadeiras condições inóspitas (em) que se encontravam os trabalhadores de tal obra.     

   Diante dessa dualidade, tem-se como ponto comum a deficiência da verdadeira história e origens dos fatos. No primeiro caso, praticar o racismo é não conhecer a participação fundamental que a figura negra teve na construção cultural, social e política no país, além de personalidades negras que se destacaram como o Zumbi e o líder Nelson Mandela. No segundo caso, a ilusão causada pela deficiência de conhecimento histórico fez o homem acreditar que o um dos verdadeiros progressos do país foi à a construção da ponte Rio-Niterói em detrimento nome do progresso social, sem relevar, portanto, as condições desumanas (a que foram) submetidas submetidos pelos operários.

   Sendo assim, é necessária a participação do Estado e das instituições de ensino para reverter tal quadro. O poder público deve investir em projetos que visem disponibilizar gratuitamente à população museus e documentos históricos disponíveis em bibliotecas. As escolas devem intensificar o ensino de história aos jovens, promovendo palestras e indicações de leituras. Feito isso, a história poderá mostrar seu verdadeiro significado, assim como já dizia o escritor Gilberto Freyre: Sem um fim social, o saber será o maior das futilidades.