Grandes Memorias*
Tema: Desinformação histórica: um problema, mil consequências
Muito se discute a importância da História do mundo em virtude de sua constante transformação e efeito, e é inegável que a herança desses períodos históricos está sendo deixado deixada só nas páginas dos livros. A indiferença pela cultura e memória de uma nação, traz impactos relevantes, tanto para o meio social, quanto no particular.
Ao se examinarem os aspectos da História do Brasil(,) particularmente, observa-se a luta dos escravos pela liberdade na época do Brasil colônia, pessoas reprimidas e a censura na ditadura militar, e o grito nas ruas da Diretas Já, (.) da mesma forma(,) na época atual atualmente, lutamos pela justiça e o fim da corrupção. Entretanto(,) muitos lutam sem saber o porquê, lutas sem causa, e o desinteresse ou a desinformação pode ir além(,) levando a à ignorância do saber (e) ocasionando o senso comum, sem mencionar o chamado do meio social virtual mais apelativo e atrativo, tirando assim a atenção do que está acontecendo a à sua volta.
Outra preocupação existente é o impacto dessa desinformação, trazendo que traz para a sociedade uma pobreza cultural e ausência de opinião, sendo assim tornando-se de fácil manipulação. Além disso, o atraso de informações e conteúdos históricos traz a incompreensão das lutas e vitórias travadas pelos antepassados, sem mencionar que muitas delas foram pela igualdade, liberdade, intolerância, desigualdade social e racial.
Tendo em vista os fatos analisados, pode-se constatar a importância de manter viva a História para a construção e transformação de uma nação. Logo, suas memórias e cicatrizes assumem um papel de conduzir nossos atos e ações, que(,) se esquecidas(,) se tornará em vão toda a luta e o esforço que bravamente fizeram no pretérito para dar o futuro que na época atual, se vive.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |