Opinião sem informação histórica e social
Tema: Desinformação histórica: um problema, mil consequências
As tradições sociais, culturais e políticas de determinada sociedade foram moldadas com base em seus contextos históricos e sociais, portanto, cada povo tem seu estilo próprio de vida e convivência. Quais as consequências da ausência do conhecimento histórico, acerca de seu povo? Primeiramente, qual a importância de conhecer os moldes históricos que formam sua cultura?
A cultura de uma sociedade pode ser entendida a partir de sua história, desvendando as razões para sua exclusiva forma de viver, mesmo parecendo absurdas, no seu olhar, devem ser respeitados respeitadas, pois não deve-se ser etnocêntrico ao ver outras culturas.
A formação de opiniões infundadas, afeito efeito da desinformação histórica, podem, assim, gerar consequências indesejáveis, por exemplo, defender copiosamente a volta da ditadura militar (instaurada em de 1964 à a 1985, foi um período marcado pela censura e torturas, repressão a movimentos sociais e etc. Influenciada pela instabilidade política, no governo de João Goulart) estará indo contra o direito de liberdade individual, afetando também o Estado Democrático de Direito.
Propagar a informação histórica através de livros, editoriais e outros meios, com o intuito de abolir equívocos sobre a história, é uma das melhores formas de acabar com a desinformação, impedindo, assim, tomar-se de opiniões inverídicas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |