Alternativo
Tema: Usina de Belo Monte: desenvolvimento ou agressão ambiental?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 5
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No cenário atual do Brasil vemos muito desenvolvimento, no entanto ainda há falta de idéias novas. Hidreletricas têm feito muito sucesso nos últimos anos na América Latina, e talvez por isso seja vista como um excelente meio de obtenção de energia barata e "renovavél", mas é inevitável que para a construção de uma dessas seja necessário o alagamento de áreas muito extensas, e que em muitas vezes isso é inviável, como no caso de Itaipu. Deve se portanto focar em outros métodos de obtenção de energia e pesar seu prós e contras.
Apesar do Brasil ter um território muito grande não se deve alagar áreas sem um bom motivo, pois assim se devasta grande parte da fauna e flora existente, no caso de Itaipu ocorreria um alagamento que não só afetaria a fauna e flora nativa mas também populações índigenas que ali residem. Uma alternativa para o caso seria o investimento em outra forma de obtenção de energia limpa, como por exemplo a obtenção de energia eólica.
O Brasil por sua grande extensão acomoda diversos tipos de vegetação e solo, por isso acaba sendo conhecido como a terra em que tudo o que se planta dá, da mesma forma pode se entender que qualquer forma obtenção energética será válida no Brasil, desde que se encontre uma área favorável. Há grandes planaltos nesse território, assim o ambiente favorável para a instalação de equipamentos necessários para a obtenção de energia eólica, que não tem a necessidade de alagar áreas, há também grandes áreas inabitadas onde pode se instalar captadores de energia solar.
Assim opções não faltam, opções inclusive que se mostram mais eficientes e ecologicamente corretas do que a instalação de uma nova usina, o que se precisa é abrir uma nova pauta de discussão, que não é se Itaipu deve ou não ser construída, mas o que se deve fazer para que não seja necessário a sua construção.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |