Democracia duvidosa
Tema: Democracia brasileira: perspectivas
Desde as manifestações de 2013, a nação brasileira apresenta grande instabilidade política. E como estopim para essa efervescência, as descobertas da operação Lava Jato resultaram recentemente em uma gama de corrupções de vários partidos políticos. O choque na sociedade foi forte e como consequência veio a possiblidade de um impeachment. Toda essa reviravolta no governo deixa em dúvida a eficiência da democracia no Brasil.
A única fase na qual a sociedade participa efetivamente das decisões políticas é no período eleitoral. A grande parte da população possui pouca instrução política ou nenhum envolvimento na mesma [nela]. Tal descaso social corrobora para a prática da corrupção nas instituições governamentais. Sem a fiscalização do povo, os representantes aproveitam a oportunidade e cometem tal crime.
Além disso, a descrença das pessoas no cumprimento das normas dos políticos as torna ainda mais afastadas dos seus direitos. Isto é, [direitos, isto é, ]quanto menos comprometimento social na política [vírgula] terá menos exigência de seus direitos. Dessa maneira, a camada da sociedade mais vulnerável sofre por ser usada somente como instrumento de manobra e manipulação para a manutenção de determinados representantes no poder.
Portanto, é crucial que haja instrução política e de direitos não só nas escolas e universidades, como também em reuniões de bairros. É fundamental a fiscalização rigorosa de verbas por meio de órgãos públicos, a fim [sem vírgula] de mostrar a transparência total para o povo. Com tais mecanismos em vigor [vírgula] teremos uma democracia fora de riscos e um Brasil mais desenvolvido.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |