A realidade de um país
Tema: Democracia brasileira: perspectivas
A democracia, a princípio [vírgula] quando foi implantada há 30 anos, teve como objetivo ampliar ainda mais os direitos dos cidadãos: a expressar sua vontade, buscar estabilidade econômica e social e a eleger um representante para governar o país. A situação política e econômica atual nos leva a pensar, [:] a democracia perdeu seu significado?
A democracia não perdeu seu significado de maneira alguma, [ponto final] com o tempo [vírgula] o comodismo dos brasileiros deixou que essa situação tomasse essa proporção que está hoje. Precisamos urgentemente revigorar nossos direitos, participar mais, cobrar respostas do poder judiciário [vírgula] que este tem como finalidade punir corruptos que [se] apropriaram-se do dinheiro público.
A situação pública está lamentável: a saúde pública precisando urgentemente de reparações físicas e administrativas, na educação falta estrutura, investimentos principalmente nos salários dos professores, entre outros. Os mais prejudicados nisso tudo são os brasileiros, cidadãos de bem que pagam seus impostos regularmente e não tem [têm] acesso aos serviços de boa qualidade que deveria ser oferecido [deveriam ser oferecidos] pelo governo.
Portanto, a democracia surgiu com o objetivo de melhorar as condições econômicas e sociais sem distinções. Entretanto [vírgula] essa crise política e econômica atual não condiz com o regime estipulado no século passado. A união nesse momento é de suma importância, lutar por uma nação digna, onde todos tenham acesso a [à] mesma qualidade de serviços oferecidos numa [em uma] rede privada é um direito de todos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |