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Hipocresia: Não vejo outra palavra que melhor defina o que está acontecendo em relação a construção da usina de Belo Monte, no Pará. Diversos países constroem usinas nucleares, que geram danos tão superiores aos de uma hidrelétrica e se acham no direito de opinar em algo que trará desenvolvimento ao Brasil.
A amazônia é propriedade nacional, não do mundo, quem deve dar a palavra final aqui são os interesses da nação. Se a usina vai beneficiar 26 milhões de brasileiros, qual é o argumento para não construí-la? A minoria que sofrer algum infortúnio devido a localização da obra deve ser amparada pelo governo.
Alguém por favor fale pra atriz Sigourney Weaver, do filme "avatar", que o país em que ela vive e liderou um protesto contra a construção da usina é o maior poluidor do planeta e que um possível dano à moradores e ao meio ambiente não é nada comparado ao que já foi feito pelo governo dos EUA. O Corolário Polk tomou cerca de dois terços do então território do México na época em que foi implantado, será que isso não prejudicou ninguém? Essa hipocresia é ridícula e só serve pra segurar o desenvolvimento de países emergentes.
Todo e qualquer brasileiro que critíca a posição de construir a usina deve parar pra repensar suas atitudes. Lute pelo seu país, outras pessoas estão lutando pelo delas.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |