Educação, um problema a ser resolvido.*
Tema: Desafios da educação no Brasil
A precariedade na educação do país sempre foi um problema a ser enfrentado e(,) pela conscientização de todos, precisa ser melhorado.
Entretanto, cada dia mais crianças e jovens sofrem com a péssima qualidade de ensino(,) principalmente em escolas públicas, tornando a desigualdade cada vez maior e aumentando os índices de analfabetismo.
Outros fatores como, a qualidade e falta de professores são fatores a serem resolvidos.
Contudo, dados apontam que(,) no índice de educação no Brasil está em 53° lugar entre 65 países, ou seja, longe de ser de qualidade. Sendo assim, um dos principais problemas (é) o analfabetismo, em que hoje no Brasil chega a 13 milhões de pessoas.
O governo é o principal responsável por isso, onde pois os cuidados com a educação, e saúde não são priorizados(,) e a população acaba enfrentando inúmeros problemas diante disso.
Portanto, medidas são necessárias para resolver o problema. Logo, o governo deve priorizar melhorias no país, como: garantir escolas com boa infraestrutura, ensino de qualidade e também a conscientização de pais, jovens e crianças de que, como já dizia o filósofo Emanuel Kant, o ser humano é aquilo que a educação faz dele. Dessa forma, informar as pessoas com palestras ou atividades interativas em locais públicos, por exemplo, do quanto uma educação de qualidade é importante para a população.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |