Energia de qualidade?
Tema: Usina de Belo Monte: desenvolvimento ou agressão ambiental?
Como bem se sabe, o Brasil está inserido no grupo de países emergentes, os quais estão em franco crescimento econômico e populacional. E para corresponder a esse crescimento acelerado, dentre outros fatores, é necessário que haja energia de qualidade para atender as demandas sociais e industriais.
Sob esse ponto de vista, e também diante das recentes crises de energia que assolaram o país, o governo planeja a construção da usina hidrelétrica de Belo Monte, no Pará, cuja seria a terceira maior do mundo e abasteceria cerca de 26 milhões de brasileiros.
Esse assunto tem gerado grande repercussão nas mídias nacionais e internacionais, devido aos prejuízos ambientais que esse projeto trará. Dentre eles estão a desapropriação de mais de 17 mil indígenas que vivem ao redor da região e o alagamento de áreas verdes. Ainda sim o IBAMA, órgão nacional de proteção ao meio ambiente, concedeu o aval para que as obras fossem iniciadas.
Por outro lado, a nova usina traria benefícios significativos para o setor de produção de energia do país, uma vez que as hidrelétricas produzem energia de maneira limpa e rentável, além de a usina de Itaipu, responsável pela maior parte da produção de energia elétrica do país, em breve não conseguirá suprir as demandas nacionais.
Pode se concluir então que a construção da usina de Belo Monte, ainda que traga malefícios irreversíveis, deve ser posta em pratica, já que nos dias de hoje, valoriza-se muito mais os cifrões do crescimento industrial urbano do que a preservação ambiental e cultural do nosso país.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |