Educação já!
Tema: Desafios da educação no Brasil
O Brasil é um dos países com o mais baixo nível de educação(,) ocupando o 53º lugar entre os 65 países avaliados*. Escolas em péssimos estados, professores despreparados e alunos desmotivados são fatores que fazem com que o Brasil esteja entre os níveis mais baixos dos rankings mundiais.
A cada ano eleitoral o discurso mais falado entre os candidatos é a melhoria na educação, mas esquecem que a falta da mesma não está relacionada apenas em a bons salários para os professores ou em construções de novas escolas, mas também em incentivos a leituras, esportes e cursos em diversas áreas que possam profissionalizar os jovens. Contudo, a falta de educação não está relacionada apenas a à má administração dos recursos públicos e sim a à falta de consciência de boa parte da população que não se faz presentes na vida dos seus próprios filhos(,) e fazendo muitas vezes uma moeda de troca mandando para escola apenas para receber recursos ofertados pelo governo(,) como: o bolsa família.
Mesmo com os avanços da atual gestão facilitando o acesso dos jovens de escolas públicas nas universidades através dos programas criados como: Prouni, fies e cotas, ainda não é o essencial para uma boa educação de qualidade, muito desses jovens que conseguem ter o acesso aos cursos superiores nem sempre conseguem concluir o curso por falta de uma base sólida criada desde os ensinos básicos.
A educação é um direito previsto na constituição brasileira e cabe aos governantes a criarem medidas abrangentes para que a população possa realmente desfrutar desse bem(,) e a família e professores devem se conscientizar e contribuir para criar jovens brilhantes.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |