Tema: Desafios da educação no Brasil
É possível afirmar que os problemas relacionados a à educação brasileira refletem diretamente nas desigualdades socioeconômicas. Para que um país tenha melhores condições de vida é necessário incentivar e ter uma boa educação. Diante disso, cabe analisar todos os impasses que existem e promover medidas que contribuam para os avanços nas escolas.
Segundo Monteiro Lobato, “um país de se faz com homens e livros”, (.) essa frase remete a à importância do conhecimento para que uma nação se torne desenvolvida e rica. Países com o Japão, que investiram pesado na educação, e hoje, colhem os “frutos”, com um país onde o índice de pessoas alfabetizadas é extremamente alto em comparação como com o Brasil. A qualidade de vida está interligada como ao nível da educação recebida, pois o ensino proporciona melhores condições de emprego, aumento da renda e melhorias na saúde. No entanto, é notório observar que fatores históricos contribuíram para a atual condição do ensino brasileiro, pois o processo de expansão da escolarização básica só se deu entre 1970 e 1980.
Nesse sentido, o Brasil iniciou o seu processo de escolarização de forma tardia e muitas vezes sem qualidade. O que infelizmente não resultou em bons impactos, pois os problemas sociais ainda perduram no país. Além disso, a qualidade da educação está fortemente aliada à qualidade da formação dos professores. Estando toda a comunidade interessada e unida em prol da educação(,) poderão ajudar como valorizando os professores e incentivando a leitura. Diante disso, índices como do Programa Internacional de Avaliação de estudantes (PISA), em que o Brasil ocupa o 53° em educação, entre 65 países avaliados(,) irão melhorar quando o governo(,) juntamente com a população(,) buscar melhorar o processo escolar.
Portanto, a evolução da sociedade depende da elevação do nível da educação. Atitudes como estar a par dos direitos assegurados pela lei referente à educação(,) buscar por parte do governo melhores condições nas escolas e na qualidade da formação dos professores irá promover promoverão boas resultadas bons resultados em todo o país.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |