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Tema: Desafios da educação no Brasil
"Brasil, pátria educadora", esta frase publicada pelo governo brasileiro com objetivo de informar que é para todos e ainda com recursos do bolsa escola para reforçar a idéia inicial. Com pessoas tão heterogêneas é possível educar todos?
Das histórias coloniais até as contemporâneas sobre a corrupção, há quase meio milênio, nas escolas que causam espanto em muitas pessoas desmotivadas para mudar a situação, ou por desconhecimento, ou negativismo ou porque faz parte da turma quanto pior melhor.* Para quebrar a corrupção(,) há professores que praticam a história: de “O menino e as estrelas do mar” a cada pessoa educada, ele diz: “este vai fazer a diferença!”.
A falta de uma cultura sólida e consistente desenvolve um brasileiro com muitas ilusões positivas, sobre qualquer estrangeiro que chega com algumas moedas e constroem constrói grandes impérios, seus filhos ganham educação internacional e(,) ao voltar para o Brasil(,) é para mandar nas classes desfavorecidas. Feliz do professor que consegue estimular o aluno para o autodidatismo.
Apesar da propaganda de estímulo ao ensino no Brasil, que algumas pessoas são privilegiadas com o verdadeiro ensino. Para garantir à maioria dos alunos a qualidade do ensino, basta eliminar a corrupção que corrói dinheiro, materiais e estruturas necessárias para educação(,) e, também estimular o desenvolvimento cultural brasileiro.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |