Usina Hidrelétrica de Belo Monte: um mal necessário
Tema: Usina de Belo Monte: desenvolvimento ou agressão ambiental?
Planejada pelo governo brasileiro desde a década de 80, a construção da Usina Hidrelétrica de Belo Monte sempre foi considerada de extrema importância para o desenvolvimento do Brasil, e simultaneamente tachada de crime ecológico por ambientalistas.
De acordo com os que são contra a usina, a sua construção provocará um dano ambiental irreversível na região, afetando os moradores locais, os índios, os seus costumes e o ecossistema. Os ambientalistas defendem como solução a utilização de outros modelos para a geração da energia elétrica, como por exemplo, a solar e a eólica, por serem fontes renováveis de energia e por provocar pouco dano ambiental.
O governo federal não concorda. O alto investimento para criação de centrais elétricas solar e eólica e o baixo retorno em comparação a hidrelétricas se torna inviável e não resolveria a necessidade atual a curto prazo de acordo com especialistas na área. Para o governo o crescimento do Brasil esta intimamente ligado a construção da Usina de Belo Monte, e, que a hidrelétrica ajudará a desenvolver a região Norte, tão carente de investimentos, criando empregos e melhorando a qualidade de vida dos seus moradores.
Como toda construção de grande porte, a hidrelétrica vai modificar o cenário do oeste do Pará e isso claramente terá um custo ambiental enorme, mas os inúmeros benefícios para a região e para o Brasil confirmam a necessidade de sua criação. A discussão não terminará enquanto a obra não tiver sido concluída, e continuará a estampar os noticiários do Brasil e do Mundo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |