Educação: a bola da vez
Tema: Desafios da educação no Brasil
Segundo o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), o Brasil ocupa o 53º lugar em educação entre 65 países avaliados, o que mostra que nossa educação está distante de ser satisfatória. O país encontra, então, muitos desafios para chegar a índices aceitáveis(,) como melhorar a educação básica e pública, além de pagar o piso salarial aos professores. Portanto, o país precisa urgentemente revisar e aperfeiçoar seu sistema educacional.
Primeiramente, o fato de o governo não pagar o piso salarial aos professores em alguns estados revela o quanto nossos educadores são depreciados em nossa sociedade. Porém, a qualidade da educação está fortemente ligada ao estímulo financeiro e moral dado aos professores. Logo, melhorar a qualidade da educação é pagar salários dignos aos nossos docentes e reconhecê-los como essenciais para uma formação acadêmica adequada.
Outro ponto que precisa de mudanças e atenção são as estruturas das escolas públicas. Possuíamos colégios com péssimas infraestruturas para nossos alunos, pois alguns nem possuem biblioteca e laboratório. Além disso, a alfabetização precisa começar mais cedo. A leitura é fundamental para que as crianças desenvolvam e aprendam apropriadamente todas as disciplinas. Dessa forma, sem melhorias no espaço físico e sem o incentivo para uma alfabetização precoce, jamais ocorrerá a elevação dos índices educacionais.
Em suma, o governo deve pagar salários dignos aos docentes e condecorar seus resultados com prêmios como uma remuneração extra e medalhas, além de investir na melhoria do espaço físico das escolas públicas. Já as às escolas, educadores e aos pais, cabe a tarefa de incentivar às as crianças a praticarem o hábito da leitura desde cedo. Assim, nossa educação irá apresentar melhorias em seu sistema de ensino que irá irão contribuir para uma didática de qualidade e uma melhor qualidade de vida.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |