Um Mosquito Contra Um País
Tema: Zika vírus: contextualização, consequências e combate
É difícil aceitar que, em pleno século XXI, um pernilongo possua a capacidade de deixar a humanidade em estado de alerta. O Aedes Aegypti é, além de um simples mosquito, o transmissor de três doenças que ameaçam a sociedade atual: a febre Chikungunya, a dengue, que afeta milhares de vítimas todos os anos, e a zika, doença relacionada a casos de microcefalia em fetos, já considerada um caso de emergência global pela Organização das Nações Unidas.
O Brasil é um país situado entre os trópicos, área de temperaturas médias altas, uma zona altamente favorável para a reprodução do transmissor da zika. Além do fator geográfico, uma condição que existe desde a formação dos centros urbanos também colabora com a proliferação do mosquito: o mau desenvolvimento das cidades, que agrava problemas como a impermeabilização do solo, a ausência de saneamento e a precariedade no tratamento dos resíduos sólidos.
O governo, através do recrutamento de militares e criação de campanhas, se mobiliza na tentativa de inibir a ação do Aedes Aegypti. Um panfleto com o seguinte mote: “um mosquito não é mais forte que um país inteiro” ressalta a importância de cada cidadão fazer a sua parte na luta contra o mosquito, que por hora está ganhando. Infelizmente, ainda é comum encontrar focos do mosquito em residências água parada em vasos de plantas, recipientes abertos, ou em até em tampas de garrafa, focos do mosquito.
Hoje, a total erradicação do mosquito transmissor das três doenças supracitadas é considerada missão quase impossível, entretanto, a sociedade não pode apenas esperar a produção de uma vacina. Sendo assim, uma maneira de amenizar os riscos seria a conscientização e união de toda a população, por meio de uma mobilização nacional em que todos tomassem as principais medidas para combater o mosquito. Só assim, se obteria um maior controle à dessa praga impiedosa.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |