Amazônia x Reino de Pandora: Virando Realidade
Tema: Usina de Belo Monte: desenvolvimento ou agressão ambiental?
Diversas tribos indígenas e a nossa Amazônia corre o risco de sofrer o pior impacto ambiental de todos os tempos com a construção da usina de Belo Monte. Além de desencadear um intenso desequilíbrio ecológico vai também destruir o local de moradia dos índios com todos os seus costumes e história.
Essa situação é relativamente igual a do filme Avatar, que entrou em cartaz começo desse ano nos cinemas brasileiros. No Reino de Pandora os grandes empresários queriam explorar sua matéria-prima e fazer construções naquela floresta. Mas foi preciso lutar contra os nativos e todas as pessoas que defendiam sua terra e meio ambiente que ali estava.
No filme os nativos venceram, hoje sabemos que a realidade é totalmente outra – que tem mais dinheiro consegue tudo. Nos deixando preocupados por saber que o nosso patrimônio mais valioso e cobiçados por muitos países está em perigo. E que uma hora, esses países vão conseguir tê-los para si toda nossa riqueza se não fazermos nada.
Não basta só propagandas, projetos para preservar a Amazônia e direitos aos índios na sociedade, tem que colocar em prática tudo que existe no papel. E não querer destruir na primeira oportunidade o que nos sobrou da Amazônia – fauna e flora. E também, querer destruir as terras dos índios junto com elas toda as crença, as cultura e as histórias de cada tribo.
O dinheiro investido nisso poderia ser dado para beneficiar as pessoas com mais saúde, alimentação e estudo. Assim, poderia de verdade contribuir para mais 26 milhões de brasileiros que precisam, com mais assistência no dia a dia e oportunidades. Podemos dessa forma, tem uma país melhor e mais democrático, para que todos possam ter o direito a escolha e a vida.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |