Tema: Zika vírus: contextualização, consequências e combate
Dengue, febre chinkungunya e zyca zika. Três infecções virais transmitidas pelo mosquito Aedes aegypti que acometem de forma epidêmica ou endêmica - no caso de dengue, - diversas localidades do Brasil, sobretudo em épocas chuvosas. A última delas, apesar de se caracterizar por sintomas brandos, está associada ao aparecimento de moléstias secundárias; o combate ao zyca zika vírus é urgente pelos danos que causa, e possível com ações do Estado e da sociedade.
Conhecida a mais de meio século, a doença causada pelo zyca zika vírus teve um aumento de casos registrados entre 2014 e 2015, consoante ao aumento dos casos de microcefalia na região Nordeste. A infecção por zyca zika vírus leva a febre, dores e manchas corporais, bem como está associada a à má-formação neurológica fetal, quando há contaminação de gestantes.
A má-formação neurológica de bebês cujas mães foram infectadas pelo zyca zika vírus durante a gestação, é responsável pelo baixo crescimento cefálico daqueles, sendo responsável por um transtorno conhecido como microcefalia, o qual compromete funções motoras e cognitivas de seus portadores.
Em meio a todas essas circunstâncias, vive-se ainda a incerteza quanto a tudo o que o zyca zika vírus pode causar e a melhor forma de prevenir a doença, dado o desconhecimento que se têm tem de todas as suas formas de transmissão. O país carece de comprovações científicas acerca das dúvidas que circundam a contaminação e o desenvolvimento da zyca zika.
Por tudo isso, nota-se o quão grave é o surto de zyca zika vírus, e o quão urgente medidas devem ser tomadas a fim de conter a infecção por zyca zika, e consequentemente(,) a microcefalia. Nesse sentido, o combate ao zyca zika vírus deve representar a conjunção de forças entre Estado e população, em que ao primeiro cabe investir em pesquisas sobre o assunto, e à segunda combater o mosquito transmissor da doença pela limpeza de suas residências e extinção de focos do Aedes aegypti.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |