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Manchas na pele. Febre. Dor de cabeça. São um alguns dos muitos efeitos causados pelo zika vírus. O ano de 2015 ficou conhecido pelo alastramento desse vírus devastador, não só pelos sintomas anteriormente citados, mas por outro ainda pior: acredita-se que esse vírus seja o responsável pela por elevadas elevados índices de microcefalia. A globalização tem como efeito a quebra de barreiras entre os países, o que facilita a circulação de pessoas pelo mundo, tornando o combate a esse vírus não só como uma responsabilidade brasileira, mas do mundo como um todo, sobe efeito de gerar uma possível pandemia.
A Organização Mundial da Saúde (OMS) já emitiu um alerta de emergência de combate a esse vírus. Segundo o site Portal Uol, ''com mais de 1,5 milhão de contágios desde abril, o Brasil é o país mais afetado pelo zika vírus''. O vírus é transmitido pelo mosquito Aedes Aegypti, também transmissor da dengue que assola o país. O Brasil(,) tendo uma grande extensão territorial, torna o combate um tanto difícil, pois está localizado na zona de convergência intertropical, que tem como característica a umidade, criadouro perfeito para esse transmissor se reproduzir.
Consequentemente, enquanto não haver houver comprovação (de) que o zika vírus está ligado a à microcefalia, as mulheres devem evitar ter filhos. Haja vista, que estudos estão sendo realizados sobre uma possível vacina, mas por enquanto o meio de combate está ao alcance de todos, que é o mosquito. Logo, para não deixar esse mal se alastrar ainda mais pela sociedade(,) é preciso da participação não individual, mas da ação coletiva em prol do bem comum.
Portanto, não cabe só ao governo criar medidas de combate, como também é preciso da necessária a participação das empresas privadas e das Organizações Não Governamentais (ONGs). Sendo as primeiras - empresas privadas - promovendo financiamento de projetos de combates, (;) já a segunda, fica com o intuito de conscientizar a população sobre os riscos causados pelo zika vírus, seja por meios publicitários, como também palestras e panfletos. Por fim, cabe as às escolas informar aos alunos sobre a importância de do combate ao vírus, para que as crianças saibam tanto as possíveis localização dos criadouros do mosquito, como os meios de combatê-lo.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
8
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
