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Febre amarela, febre chicungunia chikungunya, dengue e o vírus zica zika, sendo este último, o nome que tem ganhado os holofotes da mídia. O “zika vírus”(,) como vem sendo chamado, tem provocado um escarcéu de debates no Brasil, pois o governo vem tentando emplacar medidas de combate ao mosquito transmissor do vírus. O Aedes aegypti, um antigo conhecido dos brasileiros, voltou a causar medo na sociedade, pois agora, ele também transmiti transmite o zica zika. A doença do zica não é o grande problema, os sintomas são brandos, passam em poucos dias e as às vezes nem se manifestam, o viés é mesmo a microcefalia e os as dificuldades a longo prazo. O Ministério da Saúde acaba de confirmar a relação do zica zika com bebês que nasceram com essa má formação neural. O medo da sociedade é justificável, porque causará mudanças para o resto da vida das famílias afetadas, uma criança com esse distúrbio, dificilmente será um cidadão com pleno uso de suas faculdades mentais e locomotivas. Ao governo(,) o medo também é justificável, imagine o dano que o surto poderá causar na saúde pública, e pior, ao longo prazo(,) na Previdência Social, surgiram surgirão milhares de novos aposentados, e o governo está bem ciente disso. Mesmo o mosquito sendo conhecido há muito tempo, ele ainda não pôde ser erradicado, devido, ao pouco engajamento da população no combate aos focos do Aedes. O governo tenta combater com auxílio militar e dos agentes de saúde, porém, o que mais se necessita é do comprometimento da população. É necessária uma campanha com um grande slogan apelativo, a fim de cair nas graças da sociedade. “Fale com o vizinho ao lado”, esse seria um ótimo slogan no combate ao mosquito, afinal, uma das causas da persistência do mosquito é a falta de engajamento de todos.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
8.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |