Usina Belo Monte: um berço de discórdia
Tema: Usina de Belo Monte: desenvolvimento ou agressão ambiental?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 6.5
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Planejada há 20 anos, o Brasil decide, sob batida de um martelo, o destino da terceira maior hidrelétrica do mundo. Trata-se da usina de Belo Monte, localizada no rio Xingu, atualmente considerada umas das maiores obras do PAC (Programa de Aceleração do Crescimento). Sendo destacada também como uma obra polêmica, dividindo dois grupos com idéias e opiniões contrárias.
Marcada para 20 de abril, aconteceu em Brasília o leilão que concede a construção da usina de Belo Monte. Esse último acontecimento só veio intensificar ainda mais o debate em torno desse projeto. Como toda polêmica é formada por seus prós e contra, aqui não será diferente.
De um lado, temos o governo. Argumentando que o projeto só vem a trazer benefíco socioeconômico para o Brasil, com a produção de energia, gerada pela futura hidrelétrica. Além da oferta de emprego com a demanda de mão-de-obra necessária para a sua construção.
Em contra partida aparecem os ambientalistas, membros da Igreja Católica, representantes de povos indígenas e ribeirinhos e analistas independentes. Segundo eles o projeto não foi bem elaborado, vindo a acarretar, com a construção da usina, danos ao meio ambiente. Como a extinção de espécies da fauna e flora e prejudicando diretamente os moradores vizinhos do local.
Sob essa atmosfera polêmica, gerada pelo projeto da usina, faz-se necessário a criação de acordos e planos, entre ambos os grupos, de modo que favoreça-os igualmente. Favorecendo um desenvolvimento sustentável para o país.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |