Na pratica a consciência sobre alimentação saudável.*
Tema: Estamos mudando nossa consciência alimentar?
Se alimentar Alimentar-se bem é a nova sensação entre uma parte da sociedade, graças a esse modismo a mesma vem mudando sua consciência sobre o assunto. Isso traz benefícios como a diminuição da massa corporal, entretanto gera preocupação com o consumo de alimentos que se rotulam saudáveis. Para otimizar a prática da alimentação saudável(,) é papel do Ministério da Saúde promover medidas que favoreçam o consumo de alimentos in natura.
Em primeiro lugar, a sociedade moderna segue um padrão de beleza, e para acompanhar é necessário manter um corpo bonito, que se torna possível em partes devido a uma alimentação regulada ou(,) popularmente falando, saudável. Sendo assim, as pessoas passaram a frequentar academias, praticar esportes e mudar o hábito alimentar, trocaram o refrigerante pelo suco e os Fasts Foods por sanduíches saudáveis, basicamente a sociedade criou uma consciência sobre a importância da alimentação saudável.
Essa atitude é responsável por mudar o índice de obesidade e por diminuir o consumo de alimentos que não seguem o padrão natural. Todavia, a sociedade não desenvolveu uma consciência inteligente sobre a compra desses alimentos, quando essa pensa que está consumindo produtos saudáveis, na verdade não está. Na maioria das vezes, os itens não cumprem esse requisito, e para comprovar isso basta ler ou tentar, já que as informações nutricionais não são claras.
Diante disso, O o ministério da Saúde deve orientar as pessoas com palestras, propagandas ou até mesmo folhetos informativos, a darem preferência a alimentos que seguem o padrão in natura, ou seja, sem o uso de agrotóxicos ou fertilizantes. E para garantir a venda de produtos que não prejudiquem a saúde, os mesmos devem conter o selo e a garantia do Inmetro e da Secretaria de Agricultura.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |