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Uma das coisas que mais se houve falar ultimamente é nos inúmeros casos de violência contra crianças inocentes que nem sequer sabem se defender de seus agressores.
Muitas pessoas que maltratam essas crianças são da própria família, os quais deveriam ter o dever de proteger e guardar pelo bem estar e pela vida da mesma.
O caso Nardoni é um exemplo desse tipo de violência, na qual o próprio pai teve a coragem de matar a filha. São muitos os casos em que parentes tem a coragem de maltratar crianças de inúmeras formas, com agressão ou até mesmo psicologicamente.
Portanto, todas aquelas pessoas que praticam crimes contra crianças sendo da família ou não, devem ser punidos, porque se tiverem a coragem de machucar uma criança, devem ter a mesma coragempara enfrentarem as consequências de seus atos.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
4
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
