Muros sociais
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
É certo que as favelas cariocas nasceram da exclusão social dos negros e pobres pela burguesia. A partir daí já se passaram praticamente um século e meio de história, onde a classe dominante continua tendo previlégio enquanto a classe dominada fica restrita a um mundo totalmente a quem da dignidade humana.
Mais uma vez o muro construido para proteger a mata atlântica serve como uma barreira de exclusão do "favelado", que fica restrito a um mundo de construções mau acabadas, esgoto a ceu aberto, tiroteios e fome.
O ideal é inserir os moradores das comunidades carentes em um programa socioambiental que valorizasse o turismo ecológico neste bioma.Para isso seria necessário que as autoridades cuidasse da educação, da violência, saneamento básico, cultura, esporte, habitação e outras, é muito para os governantes, então ficou mais fácil construir os muros, assim isola todo um processo social e "protege" a mata antlântica.
Claudio Ivanir
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.0 |
| Nota final | 1.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |