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São cada vez maiores os casos de violência contra a criança e o adolescente. Algumas crianças são violentadas ainda quando estão na barriga da mãe e continuam sofrendo muitos abusos ao decorrer da sua vida. O futuro da humanidade está sendo marcada com a violência doméstica, onde deveria ser seu refúgio está se tornando seu maior medo.
É comum vermos hoje em dia casos de pais que batem e espancam seus filhos como sinônimo de educação, mas sabemos que esse tipo de violência não educa somente gera mais violência podendo trazer traumas a esses futuros jovens. A educação e a conversa são vistos por muitos como as melhores maneiras de se educar uma pessoa.
Entretanto, alem de supera esses traumas, muitas dessas crianças tem que enfrentarem outras situações da vida como uma ma ecaducacao escolar, pois a maioria desses casos ocorrem na classe pobre da sociedade e não são publicados pela mídia e ficam a mercê muitas vezes apenas da justiças divina.
Recentemente tivemos o caso Nardoni onde a justiça foi feita, mas a maioria dos casos os culpados ficam impunes. Mães são espancadas ainda grávidas e quando nascem vivos, seus filhos, seguem sua sina em um lar violento. Já não bastam as guerras, fomes e doenças ainda temos que brincar de Hitler ou Alexandre Nardoni com crianças e esperamos que tenhamos um futuro melhor e cheio de paz.
Portanto, mediante do que foi exposto acima sabemos que a violência, seja ela contra uma criança, mulher, homem ou animal não é justificativa para nada e que acima de tudo não educa e nem constrói apenas destrói vidas. Através da educação escolar e familiar e que podemos pensar em um futuro melhor, com pessoas mais passivas que respeitem umas as outras.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
4.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |