UM OLHAR DIAGNÓSTICO: O
Tema: Violência contra a criança: o caso Nardoni
" Inocência " retrataria até um passado próximo o período in-fantil. Atualmente esse conceito distorceu-se e deu lugar a uma do-ença que parece atingir o cerne de uma sociedade: o " cancer fa-míliar ". Pais matando filhos, pedofilia e exploração sexual, mos-tram uma visão maculada de uma sociedade se desintegrando.
Assim como uma neoplasia maligna os maltratos às crianças tem se proliferado pelo mundo. O tão temido câncer tem evoluido do patamar de patologia animal para uma doença social. Isso por-que os valores sociais do homem estão sendo deixados de lado e a família como célula fundamental de uma sociedade vem se corrom-pendo.
A confirmação desse diagnóstico pode ser exemplificado pelo assassinato de Isabella Nardoni. Sabendo que o propagar de uma família está alicerçado nos filhos, ou seja, nas crianças é inconcebí-vel pensar-se num fato como o citado acima. O que ocorre é que os conceitos de infidelidade e fragmentação familiar tem sido para a " célula da sociedade " como os raios solares são para a pele a e-les super-exposta.Pais expostos a esses " fatores de risco", que são transmitidos até pela própria mídia, que apoia o divórcio e o casar-se até que se ache o par perfeito, desenvolvem essa patologia social e são capazes de gerar essas desgraças para a sociedade: pedofilia, assassinato de jovens inocentes e etc.
A proteção aos direitos da criança não existirá se não funda-mentada numa boa estrutura familiar.Para que isso ocorra a socie-dade deve procurar arraigar seus valores novamente em conceitos antigos de fidelidade e amor entre o casal; pai e mãe, filhos e família.
Portanto necessita-se tratar esse câncer com a radioterapia do zelo aos príncípios familiares para se extinguir essa ameaça social.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |